Это самые настоящие символьные шрифты для создания прописей и графомоторных дорожек. Буквам на клавиатуре соответствуют символы. При нажатии на клавиши клавиатуры появляются символы прописей. Теперь Вы можете набрать 100+ узоров словно текст на клавиатуре. И больше не нужно прописывать все это руками в тетрадях учеников.
Магазин педагогических идей (vk.com) - если дидео на YouTube не работает
В каждом шрифте есть линовки на символах "_" и "-", соответсующие прописям Горецкого для "Школы России".
В комплекте:
- Шрифт Плавные линии
- Плавные линии пунктир
- Ломаные линии
- Ломаные линии пунктир
- Фигуры
- Фигуры пунктир
- Набор клипарта на основе символов фигурного шрифта
Символы и их расположение в каждой шрифтовой паре одинаковые, поэтому символы каждой строчки можно очень быстро сделать пунктирными, просто поменяв шрифт.
Шрифты под ходят для операционной системы Windows. После скачивания кликните дважды на каждый шрифт, в открывшемся окне нажмите кнопку "Установить". После завершения установки закройте окно. Перед установкой нужно закрыть текстовые редакторы.
Комплект шрифтов "Добуквенные прописи" - это продукт в электронном виде (файлы шрифтов TrueType и файлы клипарта PNG). Скачать файлы можно оплаты в личном кабинете - сразу или в любое удобное для Вас время.
ВНИМАНИЕ! Если Вы планируете продавать материалы, созданные с использованием этих шрифтов, Вам нужно купить лицензию для коммерческого использования.
Приятного творчества!
Покупая продукт в электронном виде, Вы приобретаете право его использования в личных некоммерческих целях в собственном кабинете. По вопросам использования пишите по адресу jeanne_myhill@ideateach.org
Все права принадлежат автору. Распространение данного продукта без письменного согласия автора преследуется по закону (Закон РФ N 5351-1 «Об авторском праве и смежных правах» Гражданского Кодекса РФ). При распространении данного продукта в сети Интернет, в том числе бесплатно, автор может обратиться в суд для взыскания с субъекта, распространяющего контент, компенсации за упущенную выгоду.
